Mind Matters: Kreativ udforskning af global mental sundhed

Trin 1: Kreativ research og udforskning

• Start timen med at introducere Verdensdagen for mental sundhed og dens betydning.
• Forklar kort SDG 3 og hvordan mental sundhed passer ind i den bredere sammenhæng af velvære.
• Præsenter projektoversigten og læringsmålene for dine elever.

• Inddel eleverne i små grupper på 3-4.
• Giv hver gruppe store ark papir og farvede tuschpenne.
• Bed grupperne om at lave kunstneriske tankekort, der udforsker udfordringer med mental sundhed og støttesystemer i deres lokalsamfund.
• Introducer eleverne til digitale mind mapping-værktøjer som MindMeister eller Coggle.
• Lad eleverne genskabe deres papir-mind maps digitalt og tilføje links til relevante lokale ressourcer eller statistikker.
• Vejled eleverne i, hvordan de deler deres digitale mind maps i tavle-sektionen på Class2Class.org-platformen.
• Forbered eleverne på deres møde med partnerklassen i projektet ved at forklare Class2Class.orgs retningslinjer for sameksistens.

• Test videokonferenceværktøjet (f.eks. Zoom, Google Meet) inden timen.
• Giv klare retningslinjer for respektfuld tværkulturel kommunikation.
• Hver klasse skal præsentere deres kunstneriske tankekort.
• Opfordr eleverne til at forklare symbolikken og kreativiteten bag deres kort.
• Opfordr eleverne til at stille spørgsmål og foretage sammenligninger mellem de forskellige kulturelle perspektiver.
• Ros klasserne for deres fremragende arbejde og den kulturelle viden, de har tilegnet sig.
• Led en brainstorming-session for at fremhæve nøglepunkter fra emnet og opfordre til spørgsmål eller kommentarer.

Evaluering og refleksion ✍️

• Gennem hele projektet skal du observere og tage noter om hver elevs deltagelse i diskussioner, bidrag til gruppearbejdet og engagement med internationale kammerater.
• Lav en enkel tjekliste med nøgleadfærd, du skal kigge efter, såsom aktiv lytning, deling af ideer, respekt for andres meninger og udvisning af initiativ.

• Giv de studerende en enkel rubrik til at evaluere deres eget arbejde og deres medstuderendes arbejde. Inkluder kriterier såsom:
• Idéernes originalitet (skala fra 1 til 5)
• Kvaliteten af samarbejdet (skala fra 1 til 5)
• Klarhed i formidlingen af begreber inden for mental sundhed (skala fra 1 til 5)
• Bed eleverne om at give et konkret eksempel for hvert kriterium til underbygning af deres vurdering.

• På centrale tidspunkter i projektet (begyndelse, midtvejs, slutning) skal eleverne skrive korte refleksionsnotater (5-10 minutter), der omhandler:
• Hvad de har lært om mental sundhed indtil videre.
• Udfordringer, de har stået over for, og hvordan de overvandt dem.
• Hvordan samarbejdet med internationale jævnaldrende har ændret deres perspektiv.
• En ting, de er stolte af, og et område, de gerne vil forbedre.

• Udarbejd en enkel bedømmelsesvejledning til de afsluttende præsentationer af kampagnerne om mental sundhed, hvor følgende tages i betragtning:
• Indholdsmæssig nøjagtighed
• Kreativitet og innovation
• Kulturel følsomhed
• Effektivitet i at fremme bevidstheden om mental sundhed
• Inddrag eleverne i at medudforme nogle af evalueringskriterierne for at øge deres engagement i vurderingsprocessen.

• Efter projektet skal du facilitere en klassediskussion, hvor eleverne kan dele deres oplevelser, erfaringer og udvikling.
• Brug spørgsmål som "Jeg plejede at tænke... men nu tænker jeg..." for at opmuntre til refleksion over ændrede perspektiver.

Tips til læreren 💡

• Skab et støttende klassemiljø, hvor eleverne føler sig trygge ved at udtrykke sig kreativt og diskutere mental sundhed åbent.
• Vær forberedt på at yde følelsesmæssig støtte eller tilbyde ressourcer, hvis eleverne deler personlige oplevelser relateret til mental sundhed under projektet.
• Fremme et støttende og inkluderende læringsmiljø, der værdsætter forskellige perspektiver og oplevelser.
• Giv klare retningslinjer og forventninger til respektfuld kommunikation og samarbejde. Vi foreslår, at du gennemgår Class2Class.orgs retningslinjer for sameksistens.