Ligestilling set med vores øjne

Trin 1: Undersøgelse

• Præsenter projektets mål for eleverne, og sørg for, at de forstår målsætningerne og formålet.
• Eleverne undersøger lokale sager, hvor principperne om social retfærdighed er blevet krænket, og identificerer årsagerne og konsekvenserne af hver situation.
• De udarbejder en rapport på én side, der dokumenterer tre specifikke sager, hvor både krænkelserne og de implementerede løsninger fremhæves.
• De deler deres rapporter med internationale projektkolleger via platformens opslagstavle, hvilket fremmer en udveksling af perspektiver.
• De lærer grundlæggende fotograferingsteknikker for visuelt at dokumentere sagerne og forbedre deres rapporter.

Trin 2: International udveksling

• Eleverne analyserer og sammenligner de oplysninger, der deles i rapporterne, og identificerer de vigtigste ligheder og forskelle.
• De deltager i en gruppedebat for at diskutere fælles punkter og udforske forskellige perspektiver.
• De vælger et emne af fælles interesse, der skal danne grundlag for udarbejdelsen af deres fotografiske forslag.

Trin 3: Samarbejdsbaseret skabelse

• Udarbejdelse af fælles fotoessays. Dann internationale hold på 4 til 6 elever (2 eller 3 fra hvert klasseværelse). Alle hold skal:

1. Indsamle fotografier, der passer til det valgte tema.
2. Vælg 8 til 10 virkningsfulde billeder, der fortæller en sammenhængende historie om social retfærdighed.
3. Organiser fotografierne i en PPT med en meningsfuld rækkefølge, der afspejler både udfordringer og mulige løsninger.
4. Del PPT'en i platformens opslagstavle og opfordr eleverne til at stemme på det mest betydningsfulde forslag.

• Udarbejdelse af narrative beskrivelser. Til fotoessayet skal holdene inkludere følgende i PPT'en:

1. En generel introduktion (200 ord), der forklarer det valgte tema om social retfærdighed.
2. Korte beskrivelser (50 ord) af hvert udvalgt fotografi.
3. Billedtekster til hvert foto med oplysninger om sted, kontekst og betydning.
4. En afsluttende refleksion (200 ord), der knytter lokale oplevelser sammen med globale problemstillinger.

Trin 4: Virtuelt møde

• Organiser en live-session, hvor begge klasser kan mødes for at diskutere deres oplevelser og dele indsigter fra projektet.
• Hver gruppe præsenterer deres fotoessay.
• Inkluder et interaktivt segment, såsom en spørgerunde eller en brainstorming-aktivitet, for at fremme dialog og gensidig forståelse.
• Afslut sessionen med at anerkende elevernes bidrag.

Evaluering og refleksion✍️

Fotoreportage

• Tydelige fotos: Fotos vil blive bedømt ud fra, om de er lette at forstå og tydeligt repræsenterer det valgte tema.
• Beskrivelser: Det vil blive vurderet, om titlerne effektivt forklarer, hvad der vises på billederne.

PPT:

• Visuel kreativitet: PPT'ens originalitet og æstetiske appel vil blive vurderet under hensyntagen til brugen af farver, design og komposition.
• Præsentation: Det vil blive vurderet, hvor klart fotografierne og beskrivelserne forklarer det valgte tema, for at sikre en sammenhængende fortælling.
• Teamwork: Samarbejdet mellem eleverne vil blive anerkendt, som det afspejles i kvaliteten og sammenhængen i det præsenterede arbejde.

Refleksionsspørgsmål:

• Hvad har jeg lært om social retfærdighed fra andre lande?
• Hvordan bidrog jeg til projektet?
• Hvad overraskede mig mest?
• Hvad vil jeg gerne lære mere om?

Tips til læreren 💡

• Skab et trygt og inkluderende læringsmiljø, der værdsætter forskellige perspektiver og erfaringer.
• Giv klare retningslinjer og forventninger til respektfuld kommunikation og samarbejde. Vi foreslår, at du gennemgår Class2Class.orgs retningslinjer for sameksistens.
• Fremme dannelsen af mangfoldige internationale teams, der sikrer en blanding af færdigheder, baggrunde og perspektiver.
• Tilbyde støtte og vejledning gennem hele forsknings- og handlingsplanlægningsprocessen og tilbyde vejledning og ressourcer efter behov.
• Tilskynde elevernes handlekraft og ejerskab over deres læring, så de selv kan styre retningen for deres projekter.
• Fejre elevernes præstationer og fremme meningsfuld refleksion over deres udvikling og virkningen af deres handlinger.

Dette projekt giver eleverne en fantastisk mulighed for at udvikle både tekniske og sociale kompetencer, samtidig med at de bidrager til den globale forståelse af spørgsmål om social retfærdighed. Gennem en kombination af forskning og kunstnerisk udtryk vil eleverne ikke kun lære om sociale uligheder, men også blive fortalere for positive forandringer i deres lokalsamfund.