Comprender la pobreza: Un día en la vida

Paso 1: Preparación y formación

• Introducción a la pobreza, sus causas y sus repercusiones en las comunidades. Los profesores y los alumnos exploran los recursos y se preparan para la simulación.

• Los alumnos participan en la simulación «Un día en la vida», en la que realizan actividades diseñadas para reflejar los retos diarios de vivir en la pobreza.
• Se puede utilizar:
• Escenarios de juego de roles. Los alumnos participan en juegos de rol que simulan la gestión de un presupuesto con una cantidad muy limitada de dinero ficticio, tomando decisiones sobre alimentación, vivienda y asistencia sanitaria.
• «Reto de asignación de recursos»: los grupos toman decisiones sobre los recursos de la comunidad con fondos limitados.

• Tras la simulación, los alumnos utilizan videoconferencias para conectarse con compañeros de otros países, compartiendo sus experiencias y aprendiendo unos de otros.
• Se puede utilizar:
• Sesiones de reflexión guiadas en las que los alumnos escriben un diario sobre su experiencia en la simulación.
• Debates en pequeños grupos con compañeros internacionales, comparando las experiencias de la simulación y las observaciones de la pobreza en la vida real en sus comunidades.

• Los alumnos crean presentaciones digitales para compartir lo que han aprendido con la comunidad escolar, promoviendo la concienciación y la comprensión de la pobreza.
• Una videollamada final reúne a todas las clases participantes.

Evaluación y reflexión ✍️

• Lista de verificación de la participación:
• Crea una lista de verificación sencilla para hacer un seguimiento de la participación de los alumnos a lo largo del proyecto:
• Participa activamente en los debates (locales e internacionales)
• Contribuye al trabajo en grupo.
• Realiza las tareas asignadas.
• Muestra respeto por las diferentes perspectivas.
• Utilice esta lista de verificación durante las actividades clave del proyecto, marcando cada elemento como Sí/No o en una escala del 1 al 3
• Evaluación final del proyecto:
• Evalúe las presentaciones finales o el contenido digital de los alumnos utilizando una rúbrica básica:
• Comprensión de los problemas relacionados con la pobreza (1-5 puntos)
• Creatividad (1-5 puntos)
• Claridad de la presentación (1-5 puntos)
• Evidencia de colaboración internacional (1-5 puntos)
• Comparta esta rúbrica con los alumnos al inicio del proyecto utilizando la plataforma Class2Class.org.
• Preguntas de reflexión:
• Al final del proyecto, pida a los alumnos que respondan a 3-4 preguntas breves de reflexión:
• ¿Qué es lo más importante que has aprendido sobre la pobreza?
• ¿Cómo ha cambiado tu forma de entender las cosas el hecho de trabajar con compañeros de otros países?
• ¿Qué medidas podrías tomar en tu comunidad para abordar la pobreza?
• Utiliza el tablón de proyectos de Class2Class.org para que los alumnos publiquen sus respuestas, lo que facilitará el aprendizaje entre compañeros.

Consejos para el profesor 💡

• Fomente un entorno de aprendizaje inclusivo y solidario que valore las perspectivas y experiencias diversas.
• Proporcione directrices y expectativas claras para una comunicación y colaboración respetuosas. Le sugerimos que revise las políticas de convivencia de Class2Class.org.
• Asegúrese de que las simulaciones se lleven a cabo con sensibilidad, centrándose en la educación en lugar de en los estereotipos.
• Prepare emocionalmente a los alumnos para las simulaciones y ofrézcales apoyo durante las experiencias.
• Facilite debates reflexivos tras la simulación para ayudar a los alumnos a procesar sus experiencias y aprender de ellas.