Historias para el cambio: Nuestros cuentos, nuestro mundo

Paso 1: Nuestras historias, nuestro mundo

• Presenta los objetivos del proyecto a los alumnos, asegurándote de que comprenden las metas y la finalidad.
• Los alumnos traen a clase sus libros favoritos o una versión escrita de sus historias favoritas.
• En grupos, comparten lo que les gusta de estas historias y por qué las consideran especiales.
• A continuación, crean tarjetas digitales en las que destacan las ideas principales de sus historias favoritas.
• Estas tarjetas digitales se publican en la sección del tablón de proyectos de la plataforma Class2Class.org para que los alumnos de la clase asociada puedan revisarlas.
• Se fomenta la interacción invitando a los alumnos a comentar y responder a las publicaciones de sus compañeros.
• Se ofrece una breve introducción al concepto de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) y su importancia.
• A través de preguntas orientativas, los alumnos exploran las conexiones entre sus historias y los ODS o imaginan cómo podrían adaptar sus historias para abordar uno o varios de estos objetivos.

• Formar equipos de cuatro alumnos.
• Cada equipo selecciona una de las historias compartidas para transformarla y vincularla a uno o varios Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS). Para lograrlo, pueden:

1. Crear nuevos personajes.
2. Modificar el principio, el desarrollo o el final de la historia.
3. Adaptar los acontecimientos clave para reflejar los retos del mundo real.
4. Integrar temas y soluciones relacionados con los ODS.
5. Ilustrar escenas de su nueva versión.
6. Practicar la narración ensayando sus versiones adaptadas.

• Los equipos colaboran para transformar de forma creativa la historia que han elegido.
• Una vez finalizada, suben su historia revisada como documento de Word al tablero del proyecto en la plataforma.
• Anime a los alumnos a ofrecer comentarios amables y constructivos sobre el trabajo de sus compañeros, fomentando un entorno de aprendizaje interactivo y solidario.

• Organice una sesión en directo en la que ambas clases puedan conectarse para debatir sus experiencias y compartir las ideas obtenidas del proyecto.
• Pida a los alumnos que compartan sus presentaciones.
• Incluya un segmento interactivo, como una ronda de preguntas y respuestas o una actividad de lluvia de ideas, para promover el diálogo y el entendimiento mutuo.
• Concluir la sesión reconociendo las contribuciones de los alumnos.

Evaluación y reflexión ✍️

• Criterios de evaluación de la participación:
• Participación activa en videollamadas con compañeros internacionales.
• Contribuciones regulares a los debates en el foro del proyecto.
• Criterios de evaluación final
• Calidad de las presentaciones finales: claridad, organización y creatividad a la hora de transmitir las ideas clave.
• Profundidad de la conexión entre el tema del libro y los ODS identificados: relevancia y perspicacia a la hora de vincular la historia con los objetivos de sostenibilidad.
• Nivel de compromiso intercultural: participación activa en debates, intercambios y colaboración con compañeros internacionales.
• Presentación de reflexiones individuales: reflexión y profundidad de las ideas personales compartidas.
• Actividades de reflexión
• Diario del proyecto – Los alumnos documentan su proceso de aprendizaje, las ideas clave y su crecimiento personal.
• Debate en grupo sobre el proceso de aprendizaje – Un espacio colaborativo para compartir experiencias, retos y descubrimientos.
• Reflexión final sobre las perspectivas culturales adquiridas – Animar a los alumnos a analizar cómo el proyecto ha ampliado su comprensión de las diferentes culturas y la sostenibilidad.

Consejos para el profesor 💡

• Fomente un entorno de aprendizaje seguro e inclusivo que valore las perspectivas y experiencias diversas.
• Proporcione directrices y expectativas claras para una comunicación y colaboración respetuosas. Le sugerimos que revise las políticas de convivencia de Class2Class.org.
• Facilite la formación de equipos internacionales diversos, asegurando una mezcla de habilidades, antecedentes y perspectivas.
• Proporcione apoyo y orientación a lo largo del proceso de investigación y planificación de acciones, ofreciendo orientación y recursos según sea necesario.
• Fomente la autonomía y la implicación de los alumnos en su aprendizaje, permitiéndoles marcar el rumbo de sus proyectos.
• Celebre los logros de los alumnos y facilite una reflexión significativa sobre su crecimiento y el impacto de sus acciones.