Lectura sin fronteras

Paso 1: Análisis del libro y relación con los ODS

• Presente los objetivos del proyecto a los alumnos, asegurándose de que comprenden las metas y la finalidad.
• Presente a los alumnos los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) y su importancia para la sostenibilidad global.
• Guíe a los alumnos para que identifiquen libros adecuados a su edad que aborden temas relacionados con la sostenibilidad.
• Cada alumno o grupo selecciona un libro y analiza sus conexiones con los ODS, investigando cómo la historia o los personajes abordan cuestiones medioambientales o sociales.

Paso 2: Lectura e intercambio cultural

• Formar grupos de lectura internacionales para fomentar la colaboración, la reflexión y el aprendizaje intercultural.
• Los alumnos crean breves presentaciones digitales sobre los libros que han seleccionado, destacando los ODS relacionados y explicando su relevancia.
• Suben sus presentaciones al tablero del proyecto en la plataforma para compartir conocimientos e intercambiar ideas con otras clases.

Paso 3: Intercambio y reflexión

• Organizar una sesión en directo en la que ambas clases puedan conectarse para debatir sus experiencias y compartir las ideas obtenidas del proyecto.
• Pida a los alumnos que compartan sus presentaciones
• Incluya un segmento interactivo, como una ronda de preguntas y respuestas o una actividad de lluvia de ideas, para fomentar el diálogo y el entendimiento mutuo.
• Concluya la sesión reconociendo las contribuciones de los alumnos.

Evaluación y reflexión ✍️

• Criterios de evaluación de la participación:

1. Participación activa en videollamadas con compañeros internacionales.
2. Contribuciones regulares a los debates en el foro del proyecto.

• Criterios de evaluación final

1. Calidad de las presentaciones finales: claridad, organización y creatividad a la hora de transmitir las ideas clave.
2. Profundidad de la conexión entre el tema del libro y los ODS identificados: relevancia y perspicacia a la hora de vincular la historia con los objetivos de sostenibilidad.
3. Nivel de compromiso intercultural: participación activa en debates, intercambios y colaboración con compañeros internacionales.
4. Presentación de reflexiones individuales: reflexión y profundidad de las ideas personales compartidas.

• Actividades de reflexión

1. Diario del proyecto: los estudiantes documentan su trayectoria de aprendizaje, sus ideas clave y su crecimiento personal.
2. Debate en grupo sobre el proceso de aprendizaje: un espacio colaborativo para compartir experiencias, retos y descubrimientos.
3. Reflexión final sobre las perspectivas culturales adquiridas: animar a los alumnos a analizar cómo el proyecto ha ampliado su comprensión de las diferentes culturas y la sostenibilidad.

Consejos para el profesor 💡

• Fomenta un entorno de aprendizaje seguro e inclusivo que valore las perspectivas y experiencias diversas.
• Proporciona directrices y expectativas claras para una comunicación y colaboración respetuosas. Le sugerimos que revise las políticas de convivencia de Class2Class.org.
• Facilite la formación de equipos internacionales diversos, asegurando una mezcla de habilidades, antecedentes y perspectivas.
• Proporcione andamiaje y apoyo a lo largo del proceso de investigación y planificación de acciones, ofreciendo orientación y recursos según sea necesario.
• Fomente la autonomía y la implicación de los alumnos en su aprendizaje, permitiéndoles marcar el rumbo de sus proyectos.
• Celebre los logros de los alumnos y facilite una reflexión significativa sobre su crecimiento y el impacto de sus acciones.

Este proyecto ofrece una forma atractiva de conmemorar el Día Mundial del Libro, al tiempo que ayuda a los alumnos a comprender cómo la literatura nos conecta a nivel global e inspira acciones para el desarrollo sostenible.