Innovadores lingüísticos globales: Creación de herramientas de inteligencia artificial para el dominio de idiomas

Paso 1: Implicación – Descubrir el problema

• Presenta los objetivos del proyecto a los alumnos, asegurándote de que comprenden las metas y la finalidad.
• Los alumnos comparten sus comentarios en el foro de la plataforma sobre el idioma que están aprendiendo, respondiendo a preguntas como: ¿Qué les resulta difícil? ¿Qué les frustra?
• Se anima a los alumnos a participar en un intercambio de opiniones, lo que les permite compartir sus experiencias y aprender unos de otros.

Paso 2: Explorar – Investigar las necesidades

• Se guía a los alumnos para que diseñen una breve encuesta y la distribuyan entre sus compañeros. Algunos ejemplos de preguntas son:
• ¿Qué hace que el aprendizaje de idiomas sea difícil?
• ¿Qué te ayudaría a sentirte más seguro?
• Una vez recopiladas las respuestas, se analizan y se elabora un resumen en el que se destacan los tres principales retos identificados (como la confianza, la gramática, la retención de vocabulario, etc.).

Paso 3: Explicar – Aprender las herramientas

• El profesor proporciona recursos sencillos (vídeos, diapositivas, ejemplos) que explican:
• a) ¿Qué es un chatbot? Explícalo con tus propias palabras, por ejemplo:
• «Un chatbot es como un robot con el que puedes chatear. Lo programas para que responda a lo que otras personas escriben o preguntan. Es útil para practicar conversaciones, responder preguntas o incluso jugar a juegos.»
• b) ¿Cómo simular la interacción con IA como ChatGPT o Google Forms?
• i. Muestra cómo un formulario de Google Forms puede usar opciones de elección múltiple para «simular» una conversación (como un escenario de «elige tu propia respuesta»). Ejemplo:

El usuario elige: «Hola»
El bot responde: «¡Hola! ¿Cómo estás?»
El usuario elige: «Bien» o «Más o menos»
El bot continúa según la opción seleccionada.

• ii. Haz una demostración sencilla en clase con ChatGPT (si es accesible). Escribe: «Quiero practicar español como principiante. Hazme preguntas sencillas». Observa cómo responde.
• c) ¿Cómo escribir diálogos sencillos que sean útiles?

i. Elige una situación de la vida real para practicar (por ejemplo, ir a una cafetería, presentarse, pedir ayuda).
ii. Por parejas, los alumnos pueden escribir un breve diálogo en dos columnas:
Columna A: Lo que dice el bot
Columna B: Opciones con las que el usuario puede responder
Ejemplo:
Bot: «¡Hola! ¿Cómo te llamas?»
El usuario puede elegir:
«Me llamo Alex»
«Prefiero no decirlo»
iii. Revisa si el diálogo es:
Claro
Educativo (incluye vocabulario útil)
Interesante para practicar

• Los alumnos prueban 1-2 bots de idiomas (como el chat de Duolingo o un ejemplo basado en GPT) y los evalúan. Respondan de forma sencilla:

¿Qué me ha gustado?
¿Qué me ha confundido?
¿Qué haría de otra manera?

Paso 4: Desarrollar – Diseña y mejora tu herramienta de IA lingüística

• Organiza a los alumnos en equipos.
• Asigna a cada equipo un problema clave. Este problema debería haberse identificado en el paso 2, por ejemplo:
• Retención de vocabulario
• Confianza al hablar
• Enfoque gramatical
• Define un escenario del mundo real para cada equipo. Los alumnos deben elegir el contexto en el que utilizarán su herramienta, por ejemplo:
• Prepararse para un viaje
• Practicar para una entrevista de trabajo
• Mantener una conversación informal
• Guíe a los alumnos para que definan un usuario y un objetivo claro. Esto se puede hacer con las siguientes preguntas:
• ¿Para quién es esta herramienta? (Tenga en cuenta el nivel, la edad y la motivación del usuario.)
• ¿Qué habilidad ayudará a practicar la herramienta? (Por ejemplo, expresión oral, lectura, comprensión auditiva.)
• ¿Cómo se medirá el éxito? (Ejemplo: el usuario puede completar un diálogo sencillo o sentirse más seguro al hablar.)
• Ayude a los alumnos a crear sus prototipos. Pueden utilizar herramientas fáciles de usar, como:
• Formularios de Google con cuestionarios basados en diálogos.
• Plantillas personalizadas de ChatGPT (si están disponibles).
• Plataformas como Scratch o Glitch para crear bots de diálogo sencillos.
• Otras herramientas que puedes utilizar:
• https://speakandimprove.com/
• https://poe.com/login
• https://www.jasper.ai/
• Proporcione una plantilla básica para que los alumnos creen su asistente de IA. La plantilla debe incluir:
• Título de la herramienta
• La habilidad que se va a desarrollar
• Un guion o esquema lógico de la herramienta
• Intercambio con otros equipos. Cada equipo compartirá su herramienta con otro equipo de un país diferente.
• Pruebas y comentarios. Los alumnos probarán los prototipos de los demás y proporcionarán comentarios estructurados utilizando un formulario sencillo con las siguientes preguntas:
• ¿Fue fácil de entender la herramienta?
• ¿Aprendiste algo útil?
• ¿Fue la interacción agradable o realista?
• ¿Qué sugerencias tienes para mejorarla?
• Perfeccionamiento y ajuste. Los equipos deben iterar y mejorar sus herramientas basándose en los comentarios recibidos.
• Envía la versión final. Cada equipo subirá su versión final al tablero de la plataforma para su revisión y evaluación.

Paso 5: Evaluar: compartir, reflexionar y actuar

• Organizar una videollamada con las clases asociadas para compartir el trabajo final.
• Cada equipo presenta sus prototipos o soluciones propuestas al problema identificado.
• Fomente una sesión de comentarios en la que las clases puedan aportar observaciones constructivas.
• Al final, anime a los alumnos a compartir lo aprendido y sus reflexiones sobre el proceso, destacando cómo colaboraron para encontrar soluciones y qué nuevas perspectivas adquirieron a lo largo del proyecto.

Evaluación y reflexión ✍️

• Rúbricas para evaluar la participación de los alumnos, la colaboración y la calidad de sus investigaciones y presentaciones.
• Matriz de evaluación: Afrontar un reto global
• Preguntas para el diario de reflexión destinadas a animar a los alumnos a pensar de forma crítica sobre su aprendizaje, su crecimiento personal y el impacto potencial de sus acciones.
• Oportunidades de autoevaluación y evaluación entre pares para fomentar la responsabilidad y la implicación en el aprendizaje.

Consejos para el profesor 💡

• Fomente un entorno de aprendizaje seguro e inclusivo que valore las perspectivas y experiencias diversas.
• Proporcione directrices y expectativas claras para una comunicación y colaboración respetuosas. Le sugerimos que revise las políticas de convivencia de Class2Class.org.
• Facilitar la formación de equipos internacionales diversos, asegurando una mezcla de habilidades, antecedentes y perspectivas.
• Proporcionar andamiaje y apoyo a lo largo del proceso de investigación y planificación de acciones, ofreciendo orientación y recursos según sea necesario.
• Fomentar la autonomía y la apropiación del aprendizaje por parte de los alumnos, permitiéndoles marcar el rumbo de sus proyectos.
• Celebrar los logros de los estudiantes y facilitar una reflexión significativa sobre su crecimiento y el impacto de sus acciones.

Este proyecto da a los estudiantes el poder de transformar sus propias dificultades en soluciones para el mundo real, salvando las barreras lingüísticas con empatía, creatividad y herramientas de IA accesibles. No se trata de programar; se trata de preocuparse, conectar y co-crear el cambio.