Construir futuros digitales seguros

Paso 1: Captar la atención (Objetivo: Despertar la curiosidad y demostrar la relevancia)

• Presente los objetivos del proyecto a los alumnos, asegurándose de que comprenden las metas y la finalidad.
• Comience con una actividad para romper el hielo que permita a los alumnos presentarse ante sus compañeros internacionales, utilizando la sección del tablón de anuncios de la plataforma.
• Los alumnos responderán a un cuestionario interactivo sobre sus hábitos digitales y su nivel de exposición en línea. Esto les ayudará a reflexionar sobre cómo utilizan Internet y qué información comparten.
• A continuación, podrán comparar sus resultados con los de otras clases y países. Los resultados se mostrarán en la sección «Tablón» de la plataforma para que todos puedan verlos y debatirlos.
• Ver un breve vídeo: «¿Qué es la privacidad digital y por qué es importante?»
• A continuación, se les plantea la pregunta: «¿Qué significa la privacidad para mí?». Los alumnos compartirán sus respuestas en la sección «Tablón» del proyecto.

Paso 2: Explorar (Objetivo: Fomentar la investigación y la comparación cultural)

• Organiza a los alumnos en equipos internacionales utilizando la función de grupos de la plataforma.
• A cada equipo se le asignará o elegirá uno de los siguientes temas:

1. Leyes de privacidad digital (como el RGPD, la COPPA o las leyes de datos de China).
2. Casos relevantes de filtración de datos o escándalos de vigilancia.
3. Las plataformas digitales y cómo utilizan los datos de los usuarios.
4. La percepción de los jóvenes respecto a su privacidad en las redes sociales.

• Proporcione una plantilla con preguntas clave como:

1. ¿Qué leyes existen en tu país para proteger los datos personales?
2. ¿Se aplican realmente? ¿Qué ejemplos positivos o negativos puedes encontrar?
3. ¿Cómo utilizan TikTok, WhatsApp o Instagram los datos de los usuarios?
4. ¿Qué preocupaciones tienen los jóvenes sobre su privacidad digital?

• Los alumnos buscarán fuentes locales fiables (artículos, sitios web oficiales, informes).
• Pueden utilizar herramientas de IA, con la orientación ética del profesor, para traducir y resumir.
• Cada equipo anota sus conclusiones en el tablero de grupo asignado.
• Se plantean preguntas al equipo para fomentar el debate y la reflexión, centrándose en las similitudes y diferencias en las leyes, la percepción social, la protección estatal y las preocupaciones de los jóvenes.
• Cada equipo crea una tabla comparativa que destaca las diferencias clave entre países en los aspectos investigados.
• Los equipos crean un póster digital, una infografía o un breve vídeo de TikTok (1 min) que incluya:

1. 3 conclusiones clave
2. 2 riesgos globales compartidos
3. 1 pregunta abierta para otros jóvenes

• Presentan y comparten su trabajo en el tablón del proyecto para que todos puedan verlo y comentarlo.
• Se fomenta el intercambio de comentarios positivos y constructivos entre los equipos para enriquecer el debate y potenciar el aprendizaje colaborativo.

Paso 3: Explicar (Objetivo: Profundizar en la comprensión y formalizar el aprendizaje)

• Cada equipo revisa su tabla comparativa o infografía creada en la Fase 2.
• El profesor guía a los equipos con preguntas clave para mejorar la claridad y la profundidad del contenido:

1. ¿Está claramente definido el problema que están analizando?
2. ¿Hay una conclusión o un mensaje claro?
3. ¿Incluye ejemplos de diferentes países?

• Con la ayuda del profesor, se crea un glosario colaborativo en Padlet o Google Docs con términos clave como:

1. Consentimiento informado
2. Cookies
3. Metadatos
4. Vigilancia digital
5. Laguna jurídica

• Cada grupo define dos términos de forma sencilla y los ilustra con ejemplos del mundo real.
• El profesor refuerza los aspectos técnicos y éticos mediante recursos visuales o una breve presentación:

1. ¿Qué es el consentimiento digital?
2. ¿Cómo funcionan las políticas de privacidad?
3. ¿Qué hacen las grandes plataformas con nuestros datos?

• Se comparten vídeos cortos o documentales que explican la privacidad, como:

1. Recurso sugerido: «Terms and Conditions May Apply» (documental)
2. Crear una lista de reproducción de TikToks o Reels que expliquen la privacidad.

• Tras revisar los materiales audiovisuales, se pide a los alumnos que respondan: «Tres cosas que he aprendido sobre la privacidad y que nadie me había enseñado nunca». Pueden compartir sus respuestas en el tablero del proyecto.
• Los compañeros de otros países pueden dejar comentarios, preguntas o emojis de opinión.

Paso 4: Desarrollar (Objetivo: aplicar el aprendizaje de forma creativa)

• Organiza una sesión de lluvia de ideas para buscar soluciones, en la que cada equipo intercultural responda a la pregunta:
• ¿Cómo podríamos ayudar a proteger la privacidad digital de los jóvenes?
• Algunas ideas posibles son:

1. Campañas de sensibilización
2. Herramientas tecnológicas (aplicaciones, extensiones, filtros)
3. Propuestas de leyes o códigos éticos escolares
4. Guías ilustradas o materiales educativos

• Selecciona una idea viable, utilizando criterios comunes para decidir:

1. ¿Es útil para los jóvenes de diferentes países?
2. ¿Es factible dentro de nuestro tiempo y recursos?
3. ¿Puede tener un impacto real?

• Los estudiantes desarrollan una versión inicial (beta) de su propuesta.
• Herramientas sugeridas para desarrollar las propuestas:

1. Canva o Genially (para carteles o guías)
2. Figma o Marvel (para prototipos de aplicaciones)
3. Vídeo (para campañas en TikTok, Instagram o YouTube)
4. Google Docs (para propuestas políticas o manifiestos)
5. Pida a los alumnos que documenten el proceso colaborativo (fotos, capturas de pantalla, registros)

• Para poner a prueba sus propuestas, los alumnos presentan sus prototipos a otros alumnos, profesores o familiares con el fin de recibir:

1. 2 aspectos positivos
2. 1 sugerencia de mejora

• Revisan e incorporan los comentarios recibidos para mejorar el diseño, el lenguaje o la funcionalidad.
• Preparan una breve presentación en la que explican su propuesta e incluyen una respuesta breve a la pregunta: «¿Por qué es importante para nosotros esta solución?»

Paso 5: Evaluar (Objetivo: Reflexionar sobre el aprendizaje y el impacto)

• Organiza una videollamada con las clases asociadas para compartir el trabajo final. Esta será una oportunidad para que todos los equipos presenten sus soluciones.
• Cada equipo presenta y explica la solución elegida y cómo la desarrollaron. Fomente presentaciones claras y atractivas para destacar los puntos clave, los hallazgos y el impacto de sus propuestas.
• Facilite una sesión de comentarios después de cada presentación, en la que las clases puedan aportar comentarios constructivos. Fomente comentarios positivos y reflexivos, centrándose en los puntos fuertes de cada proyecto y en las áreas de mejora.
• Anime a los alumnos a compartir sus aprendizajes y reflexiones al final de la videollamada. Esto incluye:

1. Cómo colaboraron con sus socios internacionales.
2. Qué nuevas perspectivas adquirieron a través del proyecto.
3. Cómo abordaron el reto de la privacidad digital y qué aprendieron sobre las diferencias y similitudes globales.

Evaluación y reflexión ✍️

• Rúbricas para evaluar la participación de los alumnos, la colaboración y la calidad de sus investigaciones y presentaciones.
• Matriz de evaluación - Afrontar un reto global
• Preguntas para el diario reflexivo destinadas a animar a los alumnos a pensar de forma crítica sobre su aprendizaje, su crecimiento personal y el impacto potencial de sus acciones. Preguntas orientativas:

1. ¿Qué es lo que más te ha sorprendido durante este proyecto?
2. ¿Cómo vas a utilizar estas habilidades en tu vida cotidiana?
3. ¿Qué medidas vas a tomar para proteger tu privacidad digital en el futuro?
4. ¿Cómo ha cambiado tu perspectiva sobre la privacidad digital el hecho de trabajar en un equipo internacional?

• Oportunidades de autoevaluación y evaluación entre compañeros para fomentar la responsabilidad y la implicación en el aprendizaje.

Consejos para el profesor 💡

• Fomente un entorno de aprendizaje seguro e inclusivo que valore las perspectivas y experiencias diversas.
• Proporcione directrices y expectativas claras para una comunicación y colaboración respetuosas. Le sugerimos que revise las políticas de convivencia de Class2Class.org.
• Facilitar la formación de equipos internacionales diversos, asegurando una combinación de habilidades, antecedentes y perspectivas.
• Proporcionar andamiaje y apoyo a lo largo del proceso de investigación y planificación de acciones, ofreciendo orientación y recursos según sea necesario.
• Fomentar la autonomía y la implicación de los estudiantes en su aprendizaje, permitiéndoles marcar la dirección de sus proyectos.
• Celebrar los logros de los estudiantes y facilitar una reflexión significativa sobre su crecimiento y el impacto de sus acciones.

La privacidad digital es un derecho humano y una responsabilidad global. A través de este proyecto, los estudiantes no solo estudian los problemas, sino que diseñan activamente soluciones que reflejan sus diversas perspectivas y aspiraciones para un futuro digital más seguro y justo.