AquaLab: De los datos a la acción

Paso 1: Empatizar

• Explica a los alumnos los objetivos del proyecto.
• Organiza grupos de 4 o 5 alumnos para que trabajen en equipo.
• Asigne a los alumnos diferentes fuentes de agua para analizar, como el grifo de la escuela, el grifo de casa, las fuentes de los parques u otras fuentes de agua públicas.
• Enseñe a los alumnos métodos accesibles para evaluar la calidad del agua:

a. Prueba de turbidez (claridad del agua)
i. Materiales:

• Un vaso de agua
• Una hoja de papel rayada o una moneda

ii. Procedimiento:

• Llena un vaso transparente con la muestra de agua.
• Coloca el papel con líneas o la moneda debajo del vaso.
• Observa con qué claridad puedes ver a través del agua.
• Cuanto más borrosas se vean las líneas o las monedas, mayor será la turbidez, lo que puede indicar la presencia de sedimentos o contaminantes.

b. Prueba de pH con col lombarda
i. Materiales:

• Hojas de col lombarda
• Agua caliente
• Recipientes pequeños
• Vinagre (ácido), bicarbonato sódico (básico)

ii. Procedimiento:

• Hierve un poco de agua y añade hojas de col lombarda picadas. Déjalo reposar durante 10 minutos hasta que el agua adquiera un color morado oscuro.
• Cuela el líquido en un vaso limpio (esto servirá como indicador de pH).
• Añade una pequeña cantidad de la muestra de agua a un recipiente y mézclala con el líquido de la col.
• Observa el cambio de color:
• Rojo/Rosa → Agua ácida
• Morado → Agua neutra
• Azul/Verde → Agua alcalina

c. Prueba de contaminantes con aceite y jabón
i. Materiales:

• Muestra de agua
• Aceite de cocina
• Jabón líquido

ii. Procedimiento:

• Añade unas gotas de aceite al agua y observa si se mezcla o flota. Si el aceite permanece separado, puede indicar contaminación con grasas o aceites.
• A continuación, añade una gota de jabón y mezcla.
• Si el jabón no se disuelve bien, es posible que el agua contenga altos niveles de minerales (agua dura).
• Los alumnos elaboran una presentación sencilla que incluya:
• Resultados de las pruebas
• Fotografías del proceso de recogida y análisis
• Observaciones y reflexiones
• Debatir las similitudes y diferencias en la calidad del agua entre ambas comunidades.

Paso 2: Definir

• Los alumnos revisarán y analizarán los datos compartidos en el tablón de la plataforma sobre la calidad del agua. Guíalos para que identifiquen retos específicos relacionados con el agua en ambas comunidades.
• Ayúdeles a:
• Reconocer los problemas dentro de su propia comunidad.
• Identificar retos comunes en diferentes contextos.
• Seleccionar un problema específico de calidad del agua que abordar.
• A continuación, los alumnos explorarán en profundidad el reto elegido y publicarán sus conclusiones en la plataforma, fomentando la lluvia de ideas colaborativa con sus clases asociadas.

Paso 3: Generar ideas

• Facilite una sesión creativa en la que los alumnos propongan posibles soluciones al problema identificado.
• Guíe a los equipos para que evalúen las ideas y elijan la solución más adecuada en función del problema y los recursos disponibles.
• Utilice el tablero de la plataforma para compartir la idea seleccionada mediante dibujos, descripciones o diagramas de la solución ideal.
• Invitar a la clase asociada a revisar las propuestas, aportar comentarios o formular preguntas que fomenten la reflexión y las mejoras.

Paso 4: Prototipo

• Ayude a los alumnos a desarrollar un prototipo de su solución, que puede adoptar la forma de un dibujo, un diseño digital o una maqueta.
• Fomente el uso de materiales reciclables para construir los prototipos, promoviendo así la sostenibilidad en el proceso.
• Algunas ideas sugeridas para prototipos incluyen:
• Herramientas o dispositivos innovadores.
• Modelos educativos creativos.
• Conceptos de diseño sostenible adaptados para abordar el problema identificado.
• Algunos ejemplos:
• Sistema de filtro ecológico. Diseña un filtro de agua de varias capas utilizando botellas de plástico, grava, arena, carbón activado y algodón. Los alumnos documentan la eficacia de la filtración mediante fotos del antes y el después y pruebas de claridad del agua, compartiendo los resultados a través de videollamadas en la plataforma.
• Kit de análisis de la calidad del agua. Construir un kit portátil con indicadores naturales (jugo de col), herramientas de medición de la turbidez (disco de transparencia) y tiras de temperatura. Incluir hojas de recopilación de datos y manuales de instrucciones en los idiomas de los socios.
• Temporizador de conservación: Construye un temporizador de consumo de agua para las actividades diarias utilizando materiales reciclados. Incluye guías visuales y hojas de seguimiento para controlar el ahorro, compartiendo los datos de impacto a través de las herramientas de colaboración de la plataforma.

Paso 5: Prueba y preparación

• Guíe a los alumnos en el perfeccionamiento de su prototipo, asegurándose de que refleje claramente la solución al problema identificado.
• Ayude a los alumnos a preparar una presentación sencilla en PowerPoint (PPT) para explicar la solución propuesta.
• Estructura de la presentación:
• Introducción: Resuma brevemente el problema que se aborda.
• Solución: Explique cómo funciona la propuesta y cómo aborda el problema.
• Conclusión: Destaque las conclusiones y las lecciones aprendidas durante el proceso.

Esto garantizará la claridad y la eficacia en la comunicación con sus compañeros internacionales.

Paso 6: Presentación final

• Organice una videollamada con las clases asociadas para compartir el trabajo final.
• Cada equipo presenta sus prototipos o soluciones propuestas al problema identificado.
• Fomente una sesión de comentarios en la que las clases puedan aportar observaciones constructivas.
• Al final, anime a los alumnos a compartir lo aprendido y sus reflexiones sobre el proceso, destacando cómo colaboraron para encontrar soluciones y qué nuevas perspectivas adquirieron a lo largo del proyecto.

Evaluación y reflexión ✍️

• Rúbricas para evaluar la participación de los alumnos, la colaboración y la calidad de sus investigaciones y presentaciones.

Matriz de evaluación: Afrontar un reto global

• Preguntas para el diario reflexivo destinadas a animar a los alumnos a pensar de forma crítica sobre su aprendizaje, su crecimiento personal y el impacto potencial de sus acciones.
• Oportunidades de autoevaluación y evaluación entre compañeros para fomentar la responsabilidad y la implicación en el aprendizaje.

Consejos para el profesor 💡

• Fomente un entorno de aprendizaje seguro e inclusivo que valore las perspectivas y experiencias diversas.
• Proporcione directrices y expectativas claras para una comunicación y colaboración respetuosas. Le sugerimos que revise las políticas de convivencia de Class2Class.org.
• Facilite la formación de equipos internacionales diversos, asegurando una mezcla de habilidades, antecedentes y perspectivas.
• Proporcione andamiaje y apoyo a lo largo del proceso de investigación y planificación de acciones, ofreciendo orientación y recursos según sea necesario.
• Fomente la autonomía y la implicación de los alumnos en su aprendizaje, permitiéndoles marcar el rumbo de sus proyectos.
• Celebre los logros de los alumnos y facilite una reflexión significativa sobre su crecimiento y el impacto de sus acciones.

Este proyecto combina la investigación científica con la colaboración global, lo que permite a los alumnos tener un impacto real en cuestiones relacionadas con la calidad del agua al tiempo que desarrollan habilidades STEM fundamentales. A través de la investigación práctica y la innovación, crearán soluciones significativas al tiempo que fomentan el entendimiento internacional.